“......”
秋川沉默了。
大班英语课是三个班一起上，英语老师不认识王通很正常。
要不是蒋飞亮的缘故，英语老师也不会认识秋川。
“你不说话，我就当你同意了。”英语老师说。
“那老师，你可得好好教教我。”
在国内，老师是最受国人尊重的群体之一，秋川也不例外，他很尊重老师，除了某些没有师德的人渣。
而且，老师开心的时候，还会跟你商量一下，要是老师不开心的话，她可能就直接命令你。
秋川能遇到跟他商量的英语老师，从某种程度上来讲，他已经很“成功”了。
“放心，你读不好，咱俩一起丢人。”
“知道还找我。”
“你说什么？”
“......没什么。”
秋川的“老实”是建立在陌生人的前提下，像英语老师这种比较年轻的小姑娘，秋川说话还是很大胆的。
英语老师给秋川拿了一篇文章，是运动员受伤残疾后和失聪少女相互救赎的故事。
这个故事的结局很美好，唯一美中不足的是，它是全英文的。
秋川看着密密麻麻的英语单词，头脑有些发懵。
他根本读不下来这篇文章......好吧，有些尬黑了，以秋川目前的实力来说，他顶多可以磕磕绊绊的读下来。
要是再加点抑扬顿挫和真挚情感，秋川做不到。
“你先读一遍给我看看，我帮你纠正一下问题。”英语老师说。
她也是有自己私心的。
海工大每周都会有几段英语广播，一个英语老师负责一周，一年一评比，前三名都是有奖金的。
秋川的英语老师肯定不差这点奖金钱，她更在乎荣誉，也就是人们口中的面子问题。
平时学校的前三名都是外语学院、教育学院和文史学院。
像秋川所在的经管学院，别说前三了，连前十都没进去过。
至于为什么会叫秋川来读英语故事，可能是英语老师感觉，秋川的水平可以，至少在情感这方面，秋川拿捏的还算不错。
上次秋川读的那句“晓看天色暮看云，行也思君，坐也思君”着实给了英语老师一个惊喜。
“......”
“......”
秋川把纸上的英语单词，一个不落的全都读了出来。
有很多不认识的单词，秋川就把它的发音略过，或者根据单词的拼写随便编一个发音，使其看起来不是那么的突兀。
半晌，英语老师点了点头，还算满意的说：“可以，除了发音不标准，音节没有抑扬顿挫外，没什么太大的问题。”
感觉自己说的不够多，英语老师又补充道：“你最大的优点是感情很真挚，读起来很有代入感。”
英语老师还有句话没说，以目前秋川这个水准，只要稍加培养，拿下前五应该不是问题。
英语这门学科已经把很多人变成了做题的机器，像秋川这样的人，还是比较少见的。
上午，秋川一直在英语老师的办公室里听故事、读故事。
中午去食堂吃了个饭。
下午，其他的老师都放假了，整个办公室只有秋川和英语老师两个人。
“读慢一点，把感情揉进去......”
“不行，还是有点快，我感觉有的单词都被你吞了......”
“语气抑扬顿挫一点，该转折的时候就转折，别犹豫......”